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北京师范大学2006年心理学考研试题作者：APEI 文章来源：中华心理教育网 点击数： 更新时间：2006-12-15
京师范大学2006年心理学理论考研试题 一名词解释（6*5=30分） 1。认知风格 2。静息电位 3。依恋 4。个体社会化 5。技能 6。学习 二简答（6*10=60分） 1。简述JAMES-LANGE情绪理论和ARNOLD的“平定-兴奋”说之间的差异。 2.阐述儿童心理学产生的历史地位。 3.皮亚杰是如何运用儿童心理研究来解释个体认识发生的。 4.如何运用行为主义的方法来矫正儿童的不良行为。 5.有人说，相对其他研究阶段，“青少年期”是一个“多事之秋”。你认为这种说法有道理吗？为什么？ 6.解释认知老化机制的代表性观点有哪些？请举2个观点加以说明。 三论述题（3*20=60分） 1.试比较瞬时记忆，短时记忆，长时记忆的异同，并说明他们之间的关系。 2.试比较弗洛伊底和罗杰斯的人格理论的异同，并说明他们对人格教育的启示。 3.有人说“现在是建构主义的时代，结构主义的理论已经过时了”，请论述你对其看法 心理学研究方法试卷 1.在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？ 2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数? 3.智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？ 4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质量指标是什么？ 5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X和因变量Y是否肯定有因果关系？ 6.选择两种分数合成的方法，评述优缺点？ 7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？ 8.在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？ 9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？ 10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？ 二论述与设计题（20分每题，共60分） 1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？ 2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用？ 3.设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法？
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